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Médecine académique: pour qui?

Rédacteur &#x02014 L’un des quatre piliers de la médecine universitaire mondiale enseignement.1 Les apprenants ont besoin d’un environnement approprié et de diverses activités d’apprentissage qui incluent des occasions de s’exercer et de recevoir des commentaires sur leur performance. L’éducation est plus efficace lorsque les résultats attendus s’appuient sur les connaissances, compétences et attitudes existantes, correspondent aux tâches futures des prestataires de soins, correspondent aux besoins de santé d’une société et sont soutenus par les politiques et pratiques des gouvernements et des établissements de santé. Parce que les besoins des consommateurs de soins de santé sont variés, l’éducation devrait se concentrer sur la préparation des professionnels de la santé qui peuvent remplir plusieurs rôles, y compris les rôles clés de clinicien, communicateur, éducateur, conseiller, administrateur et gestionnaire.Les systèmes de santé évoluent et s’adaptent aux Les fournisseurs de soins de santé qui entrent dans la profession cette année peuvent ne pas être ceux dont on a besoin l’année prochaine validité. La formation de premier cycle a donc la double tâche de préparer les professionnels de la santé à entrer dans la pratique professionnelle et de continuer à apprendre et à améliorer leur pratique tout au long de leur carrière professionnelle. Les éducateurs doivent définir avec soin un ensemble réalisable de compétences de base ou essentielles que les diplômés doivent atteindre dans un programme académique. La conception de programmes éducatifs pour les prestataires de soins de santé comporte plusieurs défis. Les défis communs à toutes les institutions sont de nombreux étudiants, des opportunités limitées d’expériences pratiques pertinentes et une quantité croissante d’informations à couvrir. Le Département de la santé et du développement de l’enfant et de l’adolescent de l’Organisation mondiale de la Santé et JHPIEGO Corporation, une organisation à but non lucratif de l’Université Johns Hopkins, ont récemment élaboré un programme d’apprentissage sur l’enseignement efficace qui reconnaît ces défis communs. Les cours peuvent servir à améliorer l’efficacité de leur enseignement.